人工知能はかつて研究所の専売特許でしたが、今や高等教育の不可欠な一部となっています。しかし、それは学習プロセスを向上させているのか、それとも単に速度を上げているだけなのでしょうか？Newswiseによると、南オーストラリア大学の研究は、その両方である可能性を示唆しています。
AIツールとのエンゲージメント
この研究はオーストラリアとカナダの435人の学生を調査し、自信、モチベーション、自己調整がChatGPTのようなAIツールへの関与にどのように影響したかを検証しました。自己調整型学習スキルを持つ人々は、AIを単なる便利なもの以上のものと感じていることが明らかになりました。
速さだけでなく賢く学ぶ
一部の学生はAIを使って課題を速く終える方法として使用しましたが、学習能力に自信を持つ者はこれらのツールをより深い理解のために活用しました。「学生が知識とどのように向き合うかが大事で、それは単に速度の問題ではありません」とUniSAのネギン・ミリラヒ教授は述べています。
大学の挑戦
研究からのさらなる洞察は、大学がAIを統合するにあたり、独立した批判的思考を促すような形で行うべきだという課題を指摘しています。ヴィトーミル・コヴァノヴィッチ准教授は、この指導がなければ、AIの導入は学生の学習体験にただの表面的な層を加えるだけになる可能性があると警告しています。
高等教育の変革
AIを意義深く活用するため、大学は教室でのAIの使用をモデル化するよう奨励されています。AIはアイデアを生み出したり作品を批評したりする補助となりえます。学生が自信を持って責任をもって使用することを学ぶ限り、です。
AI: 教育のパートナー？
教育においてAIが遍在するようになる中、学生にはそれを効果的に活用するための戦略が必要です。「目標は、AIを批判的思考を高めるためのツールとして使うスキルを学生に備えさせることであり、頼りの杖にしてはいけません」とコヴァノヴィッチ准教授は説明します。
研究は、正しい学習アプローチを学生に与えることで、AIツールが単なる課題の完了を超えて教育を変革できることを示唆しています。大学がこの課題に取り組む中、AIによって活気づけられた新しい時代の賢い学びが待ち受けています。
